Directeur ou directrice enfance-jeunesse-éducation

Famille de métiers : Citoyenneté, éducation, culture et sport > Education, animation et jeunesse

Fonctions : Participe, dans une approche transversale, à la définition du projet éducatif global de la collectivité. Pilote des projets éducation, enfance, jeunesse et éducation. Encadre et organise les services, les financements et les équipements rattachés à sa direction

Autres appellations :

Directeur ou directrice des affaires scolaires, enseignement ou éducation
Directeur ou directrice de l'enfance, de la jeunesse

Correspondances statutaires

Ce métier s'exerce généralement dans les cadres d'emplois suivants :

Attachées et attachés territoriaux (catégorie A , filière Administrative)
Conseillères et conseillers territoriaux socio-éducatifs (catégorie A , filière Sociale)
Conseillères et conseillers territoriaux des activités physiques et sportives (catégorie A , filière Sportive)
cadres territoriaux de santé (catégorie A , filière Médico-sociale)

Il est possible d'être nommé en tant que fonctionnaire sur un poste permanent selon les conditions d'accès suivantes :

Concours externe, interne, et troisième voie avec conditions de diplôme et/ou examen d'intégration en fonction du cadre d'emplois
Profession et conditions d'exercice réglementées

Contexte d'exercice

Types d’employeurs et services d’affectation :

Commune, CCAS/CIAS, structure intercommunale, département, région
Généralement rattaché aux services à la population au sein d'une direction enfance jeunesse ou affaires scolaires, ou directement rattaché à la direction générale

Activités

techniques, spécifiques au métier :
- Participation à la définition des orientations stratégiques en matière d'éducation, d'enfance et de jeunesse
- Identification, analyse et financement des projets sur le territoire
- Pilotage et coordination de la restauration scolaire
- Pilotage opérationnel de projets éducation, enfance, jeunesse
- Établissement et mise en œuvre de partenariats
- Organisation et gestion des équipements
- Gestion et suivi des conseils d'écoles et d'établissements
- Participation au pilotage des opérations de construction-réhabilitation du patrimoine scolaire
- Gestion de l'approvisionnement en matériels et fournitures
transverses :
- Aide à la décision et mise en œuvre des orientations d'une politique publique
- Maîtrise d'ouvrage de programmes et de projets
- Ingénierie et pilotage d'études
- Management supérieur
- Mise en œuvre et suivi administratif, juridique, commande publique
- Élaboration, suivi, contrôles budgétaires et financiers
- Pilotage et développement des ressources humaines
- Organisation et mise en œuvre de dispositifs d'évaluation et de démarches qualité
- Contrôle de la qualité des services rendus
- Promotion de l'action publique et communication
- Planification des besoins patrimoniaux
- Organisation et animation des relations à la population
- Organisation de la mise en œuvre des règles d'hygiène, de santé et de sécurité au travail
- Organisation et pilotage des dispositifs de sécurité des personnes et des biens
- Veille et observation sectorielle

Compétences ou connaissances souhaitées :

Techniques et outils de gestion et d'organisation de l'activité
Enjeux, réglementations et évolutions des politiques publiques éducation, jeunesse
Dispositifs institutionnels contractuels
Cadre juridique (droits, réglementations...)
Acteurs et institutions de la communauté éducative
Principes et démarches de développement durable
Notions de projection, prévision et simulation d'effectifs
Gestion des conflits
Ingénierie de projet (du diagnostic à l'évaluation)
Impacts des données statistiques démographiques et des politiques locales d'aménagement et de logement
Fonctionnement des établissements scolaires et d'accueil
Techniques d'écoute, d'agilité et de négociation
Normes techniques et réglementation applicable aux établissements scolaires et d'accueil
Principes républicains (laïcité, égalité)
Enjeux des transitions numérique et écologique

Conditions d'exercice :

Travail en bureau avec déplacements fréquents
Situations de travail potentiellement exposées à différentes formes de tensions liées aux responsabilités et aux relations avec les enfants et les parents
Horaires irréguliers, avec amplitude variable en fonction des obligations du service public

Spécialisations :

En fonction du domaine et du type de public : petite enfance, enfance, jeunesse, éducation

Relations fonctionnelles :

Relations régulières avec les élues et élus
Relations suivies avec le milieu associatif (mouvements d'éducation populaire, associations d'usagers, etc.)
Relations avec les services internes (sports, culture, techniques, etc.) de la collectivité
Relations avec les coordonnateurs et coordonnatrices de projets
Collaboration avec les institutions, les partenaires les contrôleurs (Etat, département, région
Relations régulières avec l'Éducation nationale de secteur (Inspection de l'Éducation Nationale, direction des écoles)
Relations avec les opérateurs privés dans le cadre de délégations de service public

Facteurs d'évolution du métier :

Évolutions économiques, sociales, sociétales et environnementales
- Évolution des modèles familiaux
- Développement du soutien à la parentalité
- Impacts sociétaux prenant en compte toute forme d'inclusion (pauvreté, précarité, genre, violences entre enfants et jeunes et violences faites aux enfants et aux jeunes, enfants allophones, enfants à besoins particuliers, etc.)
- Prévention de la délinquance et des phénomènes de radicalité et ses conséquences en terme de sécurité
- Développement des dispositifs de participation citoyenne
Évolutions techniques et technologiques
- Impact de la transition numérique sur les environnements de travail (dématérialisation de la gestion, télétravail, intelligence artificielle, espaces éducatifs numériques, sobriété énergétique, etc.)
- Commune, CCAS/CIAS, structure intercommunale, département, région
- Généralement rattaché aux services à la population au sein d'une direction enfance jeunesse ou affaires scolaires, ou directement rattaché à la direction générale
Évolutions organisationnelles et managériales
- Mutualisation des locaux scolaires
- Impacts de la transition écologique et du développement durable sur l'organisation du service public (transport scolaire, bâtiments et espaces éducatifs, restauration scolaire, projets éducatifs et pédagogiques, projets de service¿)
Évolutions relatives aux politiques publiques, au cadre institutionnel et réglementaire
- Innovations pédagogiques et développement des territoires apprenants
- Actualité relative aux enjeux de l'accueil de l'enfant (rythme scolaire, scolarisation des 2-3 ans, carte scolaire, refonte des périmètres scolaires, école inclusive, etc.)
- Transferts de tout ou partie des compétences éducation aux EPCI
- Développement de projets contractualisés et transverses (conventions partenariales institutionnelles, citoyenneté et responsabilisation, prévention et politique de la ville, sport, etc.) en lien avec les nouveaux projets de territoires (proximité et sectorisation, intercommunalité, développement rural, etc.)
- Développement de la contractualisation des secteurs de l'éducation, de la gestion externalisée de service public
- Accroissement de la demande interne et externe relative à l'évaluation des politiques publiques
- Prise en compte des évolutions statutaires et réglementaires relatives aux métiers et qualification de la petite enfance, de la jeunesse et de l'animation
- Réglementation de l'accueil des jeunes, des activités et de la protection de l'enfance
- Règlementation de la restauration collective
- Prise en compte de la transition écologique et de ses impacts (projets éducatifs, espaces éducatifs, restauration collective, etc.)
- Prévention en santé publique